Para isto pediu a este paciente para imaginar coisas e através da utilização de fMRI verificava se partes relevantes do cérebro estavam ou não activas. Ou seja, verificava se o paciente era capaz de ouvir, entender e desempenhar o pedido, tudo de forma consciente.

É interessante notar que o paciente foi capaz de executar a tarefa.

Artigo publicado em: Portal Rede Psicologia

O consciente inconsciente

• Frenologia
• Princípio da Acção em Massa
• Memes
• A Internet faz-nos estúpidos?
• Exercitar o seu cérebro com o rato

Artigo “Almas sofredoras”

Diversos artigos sobre cérebro e psicopatia

Comportamento anti-social

Artigo publicado em: Portal Rede Psicologia

Psicopatia e comportamento anti-social

• Psicologia social
• Experiência Boneco Bobo de Bandura - Vídeo Gratuito
• Raymond Cattell
• Testes e inquéritos online - A Moral e o Jogo
• BrainVoyager - Viagem através do cérebro

Vários médicos de família queixam-se de que muitos pais estão preocupados com os seus filhos, denominados dentro da faixa etária da 2º infância/pré-adolescência, devido a conteúdos transmitidos nomeadamente na televisão. O mais badalado é a série da TVI “Morangos com açúcar”.

Perguntas como, “devemos dizer para os pais terem um atitude autoritária?” “devemos aconselhar os pais a terem uma atitude de proibição?”

A psicologia educacional/familiar remete-nos para quatro estilos de comunicação/sistema, que são: negligente, onde o interesse e cuidado pela criança por parte dos pais é pouco ou nulo; permissivo, onde é deixado ao critério da criança de decidir as suas direcções; autoritário, onde os pais estabelecem regras rígidas de comportamento e punição para as crianças; e democrata ou participativo, onde as decisões são tomadas por via de negociação entre os pais e filhos. Ainda existe um quinto estilo que é o harmonioso, mas para aqui não interessa (mas que têm muito a ensinar), porque esse estilo foi relatado em amostras que provinham de comunidades à parte da sociedade urbana/rural.

O melhor estilo, dentro dos 4 que dispomos, é o democrata/participativo, onde pais e filhos negoceiam as suas vontade, gerem reforços, e fazem uma monitorização saudável (em determinados casos até as crianças podem desenvolver a competência de se auto-monitorizar, que a partir de determinada idade é ideal e adequado).

Eu pessoalmente sou adepto do estilo de comunicação democrata/participativo, porque para além de ser o mais humano é o que em co-construção com os pais, desenvolve as melhores competências de comunicação, capacidades de decisão e de resolução de problemas.

Portanto no que concerne a questões que os médicos de famílias (que também são muitas vezes propostas por professores) a minha opinião é a seguinte: vejam os morangos com açúcar com os vossos filhos, compreendam as suas necessidades, entram no mundo deles, não ajam preconceituosamente, ensinem a pensar, desenvolvam o juízo crítico, comuniquem, comuniquem, comuniquem. Mesmo que não possam estar presentes durante o visionamento da séria, perguntem à hora de jantar ou depois de jantar o conteúdo do que se passou na série. Discutam os casos. Comuniquem, comuniquem, comuniquem. E meta-comuniquem!!! Não procurem argumentos para vos distanciar, mas sim para vos aproximar.

Agora claro, isto exige tempo, dedicação e alguma tolerância.

Acho que o autoritarismo pode ser muito produtivo nalguns casos, mas cada vez mais as pessoas se acham livres, e na pré-adolescência, que é uma fase de experimentar e testar limites, e porque a sociedade também o alimenta e alicia, as crianças estão cheias de curiosidade de conhecer o mundo, e o autoritarismo pode muita vezes aumentar o distanciamento entre pais e filhos. Porque a meu ver, proibir a nova geração só gera frustração (que mais tarde se vai ressentir).

“Só há uma maneira de vencer um desejo, é ceder-lhe.” Oscar Wilde

O que vocês pensam desta situação em termos práticos (ou teóricos)?

Artigo publicado em: Portal Rede Psicologia

Educação, Assertividade e Comunicação

• Ciência do beijo - Porque beijamos?
• Experiência Boneco Bobo de Bandura - Vídeo Gratuito
• Grandes casos da Psicologia
• Depressão Pós-Parto afecta homens e mulheres
• Factos e mitos sobre a privação de sono

Embora não pareça estas tarefas envolvem processos cognitivos complexos e algumas pessoas chegam a alcançar níveis de verdadeira mestria no que toca a navegação espacial. Veja-se o exemplo dos taxistas que conhecem todas as ruas de uma cidade, incluindo edifícios e moradas específicas.

A maioria de nós toma por garantida esta capacidade e não consegue imaginar que existam pessoas que não conseguem “navegar” o ambiente. São estes últimos os casos de pessoas que por lesão traumática ou outra têm a sua navegação espacial lesada.

A topografagnosia surge pois habitualmente inserida noutros quadros tais como a doença de Alzheimer. Contudo recentemente foi relatado um caso de uma mulher que nunca teve esta capacidade de se orientar no meio ambiente (i.e. topografagnosia desenvolvimental), e que não tem nenhuma lesão aparente.

O relato do caso pode ser lido aqui: http://scienceblogs.com/neurophilosophy/2008/09/developmental_topographagnosia.php

Artigo publicado em: Portal Rede Psicologia

Topografagnosia

• Prosopagnosia
• Medo de falhar (ou de ganhar?)
• Enganar o polígrafo
• Associação Encontrar+se - Movimento UPA 08
• Iraque Virtual trata PTSD/PSPT

Habitualmente deriva de lesões cerebrais agudas e a área específica associada à prosopagnosia é o giro fusiforme.

Actualmente é possível que algumas das pessoas com esta patologia aprendam estratégias de reconhecimento através da utilização de pistas secundárias.

A prosopagnosia pode dificultar o relacionamento interpessoal devido à importância que a memória para faces desempenha neste processo.

Artigo publicado em: Portal Rede Psicologia

Prosopagnosia

• Exercitar o seu cérebro com o rato
• Falsas memórias familiares
• 5º SEMINÁRIO SPPC - Sociedade Portuguesa de Psicoterapias Construtivistas
• Empatia
• Posso confiar em ti?

Eu sei que esta foi uma piada muito má…

Quem não percebeu e quem percebeu que deixe um comentário.

Artigo publicado em: Portal Rede Psicologia

Descasque da cebola - a técnica

• Vende-se Livro “Neuroanatomia Clínica para Estudantes de Medicina”
• Posso confiar em ti?
• Diferenças entre sexos
• Sonhar a preto e branco
• Em busca da(s) memória(s) de Eric Kandel

A vertente não patológica do fenómeno de sinestesia tem sido explorada na indústria audiovisual em videoclips musicais por exemplo, permitindo “ver” a música.

Veja aqui um exemplo:

Magnetosphere revisited (audio by Tosca) from flight404 on Vimeo.

Artigo publicado em: Portal Rede Psicologia

Sinestesia

• Sinestesia
• Neurobiologia das alucinações
• Parapsicologia
• Enganar o polígrafo
• Neuropsicologia

O assunto dos transgénero encontra-se envolvido em muita polémica e mais quando se fala em crianças. Existem diversas questões a ter em conta tal como nem sempre estas crianças manterem a vontade de mudar de sexo na adolescência.

A notícia aborda também algumas das dinâmicas familiares nestas situações.

Artigo publicado em: Portal Rede Psicologia

Quero ser uma menina

• Efeito dos videojogos nos jovens
• Posso confiar em ti?
• Educação, Assertividade e Comunicação
• Psicologia do desenvolvimento
• Mais atenção selectiva

O polígrafo, vulgo detector de mentiras, é um instrumento de registo de respostas fisiológicas. Habitualmente regista a pressão arterial, o ritmo cardíaco, a taxa respiratória e a resposta galvânica da pele.

Convém atender a que o polígrafo, embora possa ser uma útil ferramenta de investigação, não é considerado um teste cientificamente credível no que diz respeito a confissões.

Veja-se a título de exemplo um relatório da British Psychological Society sobre enganar o polígrafo.
No referido artigo é citado o caso de um prisioneiro que após ter sido erradamente condenado por um assassinato (atráves de evidências do polígrafo), treinou 27 reclusos para enganarem o polígrafo sendo que 23 o conseguiram. E tudo isto numa prisão enquanto estava injustamente preso.

Artigo publicado em: Portal Rede Psicologia

Enganar o polígrafo

• Simetria facial masculina: mais orgasmos femininos
• Factos e mitos sobre a privação de sono
• Sinestesia
• Anúncios de fármacos psiquiátricos contêm afirmações não suportadas
• Dicionário do Dr. Mezmer da Má Psicologia

23-24 de ABRIL de 2009
Universidade do Minho
Campus de Gualtar – Braga

Organização:
Departamento de Psicologia, Universidade do Minho

Comissão Organizadora:
Maria do Céu Taveira, Nazaré Loureiro, Joana Pinto, Martina Konistedt, Cristina Costa Lobo,
Marisa Carvalho, Sara Ferreira, Susana Gonçalves, Liliana Faria, Ana Daniela Silva, Alexandra
Araújo
Apoio na organização:
CIPSI – Centro de Investigação em Psicologia, Universidade do Minho

A Conferência Vocacional2009 é organizada por docentes e estudantes do Programa de Doutoramento em Psicologia, especialização em Psicologia Vocacional, do Departamento de Psicologia da Universidade do Minho. Pretende suscitar a partilha e a discussão de conhecimento e da investigação sobre teorias, medidas e métodos de avaliação e de intervenção psicológica nos problemas e necessidades de ajustamento e de integração nos contextos de vida ocupacionais, de uma variedade de grupos e face a condições específicas. As questões associadas à qualidade dos serviços e à formação e desempenho dos profissionais de Psicologia e afins, neste âmbito, são outros dois eixos de discussão privilegiados neste fórum científico.

Comunicações:
Podem ser aceites propostas de comunicações orais e posters. Os autores devem enviar a proposta completa (sub-tema e tópico, tipo de comunicação, título e autores da comunicações, um resumo até 200 palavras) até 15 Janeiro /09 (confirmação da aceitação até final de Fevereiro/09).
As comunicações com o formato poster (dimensões: 1,1m de largo x 1,5m de altura). Estimular-se-á um espaço de discussão entre os autores dos posters e os participantes numa sessão para o efeito. O tempo de comunicação será de 10 minutos para cada poster.
O envio dos textos integrais das comunicações para serem incluídos no volume de Actas deve ocorrer até 15 de Março/09. Os textos devem obedecer às seguintes instruções (word; times 12; espaço e meio; quadros e figuras referenciados e apresentados ao longo do texto; referências bibliográficas segundo as normas da APA; notas no final do texto e antes das referências bibliográficas; nomes, filiação e contactos dos autores). Cada texto não deve exceder as 15 páginas, já incluindo bibliografia e anexos.

Comissão Científica:
Adelinda Candeias - DPUE
Alexandra Barros - FPCEUL
Ângela Maia – DPUM
Carla Machado-EPUM
Carlos Gonçalves - FPCEUP
Eduarda Duarte - FPCEUL
Graciete Borges - FPCEUC
Iolanda Ribeiro- DPUM
Isabel Janeiro- FPCEUL
João Lopes-DPUM
Joaquim Armando - FPCEUC
José Tomás da Silva -FPCEUC
Luisa Barros – FPCEUL
Luisa Saavedra-DPUM
Manuel Rafael – FPCEUL
Maria do Céu Taveira - DPUM
Feliciano Veiga – DEFCUL
Maria João Afonso- FPCEUL
Odília Teixeira - FPCEUL
Paula Paixão - FPCEUC
Paulo Cardoso - DPUE
Pedro Rosário- DPUM
Rosário Lima- FPCEUL

Inscrição na V Conferência:
Até 30 de Janeiro 2008
Estudantes de graduação: € 30
Outros € 60
Após 30 de Janeiro 2008
Estudantes de graduação: € 50
Outros € 80
Inscrições e informações:
Departamento de Psicologia, Universidade do Minho
Campus de Gualtar, 4710 Braga, Portugal
e-mail da Conferência: Vocacional2009@iep.uminho.pt
Site da conferência: http://www.cipsi.uminho.pt/conferences/Vocacional2009/
Apoio: CIPSI, Centro de Investigação em Psicologia

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V Conferência de Desenvolvimento Vocacional: Processos de Ajustamento e Integração

• XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos
• Conferência Internacional Excelência e Rendimento Superior
• Oferta de Livros para os nossos leitores
• Estudantes na Vida académica (EVA)
• Ciclo de Seminários e Conferências em Psicobiologia